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认真观察，积极思考的习惯

对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。

“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考教师和同学提出的问题，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征。

我们观察事物，提出问题，思考问题，回答问题，一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。

孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”罔即迷惘，殆即疑惑。孟子说：“尽信书不如无书。”孟子所言之书，是专指《尚书》，今天可以理解为：对书本知识不可以全信，而应该批判地吸收。清代学者王夫之说：“致知之途有二，曰学，曰思。”这都是在强调养成认真思考习惯的重要性。

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帮孩子养成学习习惯

帮孩子养成好的学习习惯，比帮孩子检查作业重要多了。你要让孩子养成自觉做作业、检查作业、预习复习的习惯。

这位父亲连孩子“拿起笔刷刷就写，说明他会做，如果他说要吹风扇，就说明题很难”都观察得如此细致，说明他是真的用了心去了解孩子的学习情况。

苏联著名教育家苏霍姆林斯鉴说：“学生的练习本是全部教育工作的一面镜子。”看看孩子写得工不工整，就知道孩子认不认真，看看老师批改的对勾和叉，就知道孩子最近学习得怎么样，有什么情况，才能及时反映给老师，让老师帮助解决。

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帮孩子养成学习习惯

帮孩子养成好的学习习惯，比帮孩子检查作业重要多了。你要让孩子养成自觉做作业、检查作业、预习复习的习惯。

这位父亲连孩子“拿起笔刷刷就写，说明他会做，如果他说要吹风扇，就说明题很难”都观察得如此细致，说明他是真的用了心去了解孩子的学习情况。

苏联著名教育家苏霍姆林斯鉴说：“学生的练习本是全部教育工作的一面镜子。”看看孩子写得工不工整，就知道孩子认不认真，看看老师批改的对勾和叉，就知道孩子最近学习得怎么样，有什么情况，才能及时反映给老师，让老师帮助解决。

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帮孩子养成学习习惯

帮孩子养成好的学习习惯，比帮孩子检查作业重要多了。你要让孩子养成自觉做作业、检查作业、预习复习的习惯。

这位父亲连孩子“拿起笔刷刷就写，说明他会做，如果他说要吹风扇，就说明题很难”都观察得如此细致，说明他是真的用了心去了解孩子的学习情况。

苏联著名教育家苏霍姆林斯鉴说：“学生的练习本是全部教育工作的一面镜子。”看看孩子写得工不工整，就知道孩子认不认真，看看老师批改的对勾和叉，就知道孩子最近学习得怎么样，有什么情况，才能及时反映给老师，让老师帮助解决。

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帮孩子养成学习习惯

帮孩子养成好的学习习惯，比帮孩子检查作业重要多了。你要让孩子养成自觉做作业、检查作业、预习复习的习惯。

这位父亲连孩子“拿起笔刷刷就写，说明他会做，如果他说要吹风扇，就说明题很难”都观察得如此细致，说明他是真的用了心去了解孩子的学习情况。

苏联著名教育家苏霍姆林斯鉴说：“学生的练习本是全部教育工作的一面镜子。”看看孩子写得工不工整，就知道孩子认不认真，看看老师批改的对勾和叉，就知道孩子最近学习得怎么样，有什么情况，才能及时反映给老师，让老师帮助解决。

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海量阅读是天赋的重要保证

一般而言，一二年级孩子每年阅读量不能低于100万字（正常是100-200万字之间），二三年级每年不能低于200万字（正常是200-300万字之间），四五六年级每年不能低于300万字的阅读量（正常是300-500万字之间，有的阅读量大的孩子可以每年达到1000万字以上）。

6-12岁小学阶段的孩子，不可以把主要精力都投入到课本和作业里，小学课本远远不能满足一个孩子的阅读需求，重复的作业会挤占孩子扩展丰富阅读的时间。

只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科常识书籍（如天文、地理、历史、物理、化学、生物、哲学、艺术等等百科知识），才可以让孩子的智慧不断成长，最终形成一种强大的发展能力。

孩子本已经全天在学校跟着老师听课、做题，晚上还要加班完成大量的作业，这样的时间和精力投入，如同入海捞针，实在得不偿失。

不如“读万卷书、行万里路”，海量阅读儿童文学经典如同满山种树，最后收获的是一片森林，其效果远高于入海捞针，即便捞到了也只是一根针。

之所以说，小学阶段成绩具有很大的欺骗性和虚假性，是因为孩子把全部时间都投入到课本和作业里去了，自然就没有时间大量读书，而这如同丢了西瓜捡芝麻。

这样的投入就是我们常说的以时间换分数，即便考了高分哪怕是满分，对孩子的未来而言都是一种巨大的损失。

如果一个孩子从没有读过一本好书，甚至从没读过一本超过10万字的书，而是把大量时间都投入到学校课本和大量作业里去了，那么这个孩子的天赋聪明就被饿死了。

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海量阅读是天赋的重要保证

一般而言，一二年级孩子每年阅读量不能低于100万字（正常是100-200万字之间），二三年级每年不能低于200万字（正常是200-300万字之间），四五六年级每年不能低于300万字的阅读量（正常是300-500万字之间，有的阅读量大的孩子可以每年达到1000万字以上）。

6-12岁小学阶段的孩子，不可以把主要精力都投入到课本和作业里，小学课本远远不能满足一个孩子的阅读需求，重复的作业会挤占孩子扩展丰富阅读的时间。

只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科常识书籍（如天文、地理、历史、物理、化学、生物、哲学、艺术等等百科知识），才可以让孩子的智慧不断成长，最终形成一种强大的发展能力。

孩子本已经全天在学校跟着老师听课、做题，晚上还要加班完成大量的作业，这样的时间和精力投入，如同入海捞针，实在得不偿失。

不如“读万卷书、行万里路”，海量阅读儿童文学经典如同满山种树，最后收获的是一片森林，其效果远高于入海捞针，即便捞到了也只是一根针。

之所以说，小学阶段成绩具有很大的欺骗性和虚假性，是因为孩子把全部时间都投入到课本和作业里去了，自然就没有时间大量读书，而这如同丢了西瓜捡芝麻。

这样的投入就是我们常说的以时间换分数，即便考了高分哪怕是满分，对孩子的未来而言都是一种巨大的损失。

如果一个孩子从没有读过一本好书，甚至从没读过一本超过10万字的书，而是把大量时间都投入到学校课本和大量作业里去了，那么这个孩子的天赋聪明就被饿死了。

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努力，苦是暂时的

人生晚吃苦，不如早吃苦；你现在不累，以后就会更累。你要知道，现在吃的苦，其实是以后享的福。

曾国藩曾说：“百种弊病，皆从懒生。懒则弛缓,弛缓则治人不严,而趣功不敏。”

孔子也曾说：“人无远虑，必有近忧”，做人眼光要放长远，不能只贪一时的安逸，让内心的懒惰控制你的生活。

努力的苦，是暂时的。现在不少孩子都吃不了苦，碰到一点挫折，一点困难就要放弃。

你问他为什么不能坚持一下，吃点苦，他便振振有词地回答你，努力太苦了，努力也是这样过，不努力也是这样过，为什么不让自己当下过得舒服一点呢？

人生有些苦注定要吃，今天不苦学，老来是要后悔，是要受苦的。年少时贪图安逸，不想努力，少了精神的滋养，少了技能的支撑，明天就要忍受空虚与“贫穷”。

努力了，可能当时会感到痛苦，但当你买过这个坎，你会拥有一个内心更加丰满，更有价值的自己。

付出的努力，受过的苦永远不会白费，上天总会补给你，即使你当时没有获得自己想要的，当有一天你陷入困境，你此时的努力便会显现出来。

吃苦努力得到的是技能上的进步，思维上的开阔，心智上的成熟，这些对人生意义重大，一生都对你有益。

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换种方式跟孩子交流

跟爱说教的父母相比，孩子更喜欢有趣的父母。比如有些父母叫孩子起床时，总是抱怨：“还不起床？磨蹭什么呢？妈妈上班都要迟到了！”

如果家长换一种说法：“小懒虫快起床啦！太阳晒屁股了，别想故意害的妈妈上班迟到哦。”

这样引导孩子，效果自然会好很多。爸爸妈妈在与孩子说话时，说的有趣一点，孩子更容易听进去，也更容易按照你说的去做。

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试错

很多家长在照顾孩子的时候喜欢事事包办，然而这样对他的成长是不利的，有些事情，家长要让孩子自己去经历，可以在思想上正确引导孩子，同时也要允许孩子去犯一些错误。孩子犯错并不是件坏事，某种程度上来说是一件好事。孩子小的时候可塑性是非常强的，当他犯错时，家长刚好可以抓住机会教育孩子，让他成长进步。

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爱孩子，就要让他受读书的苦

父母再爱孩子，也要舍得让他受读书的苦。

“废掉一个孩子最好的方式，就是让他用喜欢的方式过一生。”

孩子小时候对于世界、对于未来的认知并不全面，对于人生更没有什么理性地规划和思考。

这个时候，如果父母因为心软，一味地追求让孩子享受自由，而不让孩子学习应该学习的技能，那么等到孩子醒悟的那一天，一定追悔莫及。

有远见的父母，都会狠下心来，让孩子在该吃苦的年龄不享福，在该学习的年龄不放纵，在该努力的年龄不放弃。

要知道，对于普通家庭而言，读书依然是改变命运最有效的方式。

读书，可以改变一个人的阶层，一个人的收入，一个人见识，一个人的人脉……

这个世界上，没有一条路是人生捷径，但读书却是真正相对轻松的那条路。

所以在孩子想要放弃的时候，父母一定要狠下心来，教育孩子不要半途而废。

吃得苦中苦，方为人上人。

每个人都喜欢一夜暴富的故事和无须努力的成功，但生活不是童话。

千万别在该奋斗的年纪里选择安逸，别在该学习的岁月里放弃读书。

多年后你会发现，那些年苦读的岁月，只是你此生承受的最轻的苦。

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孩子已经长大了，昨日不复重现

    朋友的宝宝一岁多了，听他说，他每天晚上都要空出一段时间把宝宝抱在怀里，宝宝趴在他肩上甜甜地听儿歌，父子双双沉浸在这暖融融的时光里。我听后无比的羡慕，转而是酸楚和遗憾。

    我有孩子，可我不曾有过那暖融融的时光，好像一天也没有过，取而代之的是紧张、焦虑、烦恼、疲于奔命的应付，也就谈不上轻松、欣赏、享受。因为没有退一步海阔天空的淡定，没有进一步登高远眺的洞悉，如同一个极度贫困的人每天要为温饱而挣扎，没有精力看到外面世界的绚烂与斑斓。

    一切的一切，源于我不曾看见孩子，不曾看清自己，不曾拥有养育孩子的智慧。

    现在我开始看见了、知道了，可孩子已经长大了。昨日不再重现。

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营造安静独立的学习空间

为孩子营造一个安静独立的学习空间，可以帮助孩子排除干扰，以最快的速度进入学习状态，安静地写作业。

孩子一旦开始写作业，家长尽量不要打扰孩子，例如：不要来回走动、大声说话、接打电话等，也不要玩手机或者看电视。

如果是有重要的事情需要电话联系和马上处理，尽量到自己的房间里接打电话。

除此之外，家长还可以给孩子做表率，孩子写作业的时候，关掉电视机、放下手机，坐下来读书，或是处理下班前未完成的工作，减少对孩子干扰的同时，也可让孩子在耳濡目染中，学习专心做事。

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不要使用家长权威

中国家长最常见的一个错误，就是经常用家长权威来控制孩子，这种自以为对孩子好的行为，反而变成他们的压力。

久而久之，这些被父母压迫的孩子不是变得胆小懦弱，就是异常极端，心理极其不健康。

如果想帮孩子远离抑郁情绪，家长首先要对自己有严格要求，尽可能与孩子做朋友，而不是用长辈的态度强迫他们，越放松的家庭环境，对孩子的成长越有利。

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学习疲劳

精神疲乏，心里烦躁，无法集中注意力，学习效率降低，学习进度减慢甚至停滞。

解决办法：

1.减少学习时间

不考虑身体与心理的承受能力，每天逼着学生长时间学习是不可取的。

2.预防疲劳，感到疲劳之前先休息

疲劳是学习的大敌，等疲劳产生之后再去消除，疲劳已经妨碍了学习，降低了学习效率。因此，预防疲劳更为重要。

3.适当的经常休息

为了避免在课堂上因困倦而睡觉，可以在其他时间睡上一觉。比如，课间休息的10分钟，完全可以让小学生闭上眼睛打个盹;午饭后睡10——20分钟，可以预防下午频繁出现的疲劳;晚饭后再睡10——20分钟，可以使小学生整个晚上的学习时间延长，且效率提高。

4.自我想象，放松身心

经常做如下的想象练习，可以放松身心：平心静气地坐下来，闭上眼睛，发挥自己的想象，把自己想象成天空翱翔的雄鹰，或者，树上吃树叶的考拉等等。这样的想象既有趣又可以让孩子放松身心。

5.学会精神愉快地去学习

带着忧虑、烦恼、愁容满面地去学习，再简单的学习内容也会迅速使人疲倦。如果能将学习当成一件你喜欢做的事情，带着一份愉快的心情去面对学习，即使学习内容很多，难度很大，也不会那么快就感到疲劳。

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多带孩子在日常生活中感知时间

对于年纪小的孩子，可以跟孩子玩计时做事的小游戏：“我数十个数你看看能完成什么事”、“计时一分钟，看看你能写几个字”、“5分钟，可以在滑滑梯上滑几次”等等；

适当给他的事情制定小小的期限：比如，在多长时间内收拾好玩具、在多长时间刷好牙、穿好袜子等；

经常让孩子留意时间：告诉孩子做一些事情用了多长时间，或者预计需要多长时间。

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不要像监工一样监视孩子写作业

许多父母喜欢看着孩子写作业，寸步不离，然后给孩子挑毛病，一会嫌他字丑，一会说他写字太用力。

孩子感觉总是有双眼睛在盯着自己，甚至不敢轻易下笔，害怕写错迎来家长的责骂。

不仅是在无形中破坏孩子专注力，而且也令孩子感到巨大的压力。

试想你在工作的时候，领导一直站在你后面看，你也会感到紧张和压力。

教育界流传着一句非常耐人寻味的话：一年级的时候认认真真抓上1个月，比六年级盯1年更有效。

所谓的“抓”、“盯”不是让你真盯着孩子，而是让你盯着孩子的学习习惯。

包括坐姿、握笔姿势以及按时学习的习惯、预习的习惯、检查的习惯等等，这些基础习惯养好了，不论孩子到了哪个阶段，都能独立学习。

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3岁孩子 友善平静，充满安全感

易于接受，也乐于分享

3岁孩子友善平静，比较有安全感，易于接受，也乐于分享。

在3岁的时候，他一向强硬的拒绝态度减少了，取而代之的是分享或者依赖，但他也能体会到自己的成长和能力的增强。

他在肢体动作的控制上，已经相当成熟和舒畅。他步伐稳定，急转弯也不费劲。语言能力也发展得更好。

但从3岁半开始到4岁，反抗成了这个时期的最大特征。3岁半是一个内向、焦虑、缺乏安全感，同时意志力极强的年龄。

3岁半的孩子非常没有安全感，甚至在他的生理发展上，也表现出不安全感，比如口吃、常摔跤、有时紧张得发抖。

他一方面缺乏安全感，一方面却又想支配外在世界。因为他无法控制自己的情绪，每天，他都在挣扎中过日子，生活过得很不愉快。他正在体验自己与别人的关系，以及自我这个个体。

许多孩子在这个年龄都有他想象的朋友，这些朋友有的是人，有的是动物。更有趣的是，恋母情结会在这个时候出现。

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优秀孩子都是“陪”出来的，最需要这五种高质量的陪伴

真正优质的陪伴，不在于时间的长短，而在于陪伴的质量。

第一种：用心的陪伴。

陪伴孩子要“用心”，而不是“用力”。

用心关注，用心倾听，用心帮助，只有父母用心了，才能帮助孩子发现问题，解决问题。

第二种：尊重的陪伴。

不要打击孩子，不要一味指责，不能高高在上，哪怕是自己的孩子，也要给予应有的尊重与信任。

真正的陪伴，是和孩子做朋友，我们都要放低姿态，互相尊重，彼此包容。

第三种：耐心的陪伴。

和孩子沟通时，一定要注意措辞和态度，讲明道理，切忌发火、给孩子贴标签。

有些道理我们都懂，但孩子未必就懂，所以要花更多的耐心来教育孩子。

第四种：平常心的陪伴。

不是所有孩子都能考100分，有孩子登上第一名，就要有孩子在路边鼓掌。

成绩并不意味着一切，孩子还有很多可能性。我们要帮助孩子正确认识自己，找到最合适的成长道路。

第五种：共同成长的陪伴。

董卿说过：你想要孩子成为什么样的人，首先你就要成为什么样的人。

父母陪伴孩子的过程，就是给孩子做好榜样的过程。以身作则，言传身教，是我们能给孩子最好的教育。

最优秀的父母，在陪伴孩子学习的过程中也在不断进步，努力跟上孩子的步伐，做好孩子的引路人。